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望月

闲看庭前花开花落,漫随天外云卷云舒

 
 
 

日志

 
 

三年级上册第八组习作学习旅程(学生版)  

2009-08-06 13:58:18|  分类: 作文教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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义务教育课程标准实验教材(人教版)空中作文课堂

江苏省南京市溧水县实验小学 蒋 岭

三年级的小朋友们,你们好!时间在慢慢中过渡了,不知不觉中,我们一起走到了学期的结束。在这一个学期的习作学习中,蒋老师与小朋友们一起探讨、研究、学习、掌握、运用了许多的写作方法,我也一直坚信着:“一分耕耘一分收获”!还记得开始写作文的时候,我说过这样的一句话:“简单那地说,写作文就是将小朋友们将自己平时看到的、听到的、想到的用自己手中的笔记录下来的文字。”回顾自己一个学期的习作历程,自己收获了哪些?进步了哪些呢?为了考察大家的写作水平,今天我们再次步入 “作文列车”,检验一下自己这个学期的所得,让我们一同去感受写作的乐趣吧!

 

还等什么?赶快跟上吧!

 

 

 

学习旅程第一站——“作文列车”对对碰

 

本次习作写什么呢?

 

蒋老师:小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧 ——

 

这次习作不规定内容、范围,请你自由写。可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼……动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候,要把想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一改。另外,建议你把这个学期的习作整理一下,保存好。

 

(现在,清楚了吧,本次习作的内容是—— 自由作文)

 

 

 

本次习作的要求:

 

蒋老师:亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,对于我们已经练习了一个学期的三年级学生来说,下一步就是要了解本次习作的要求,做到心中有数,手中写起来就顺畅。那么,本次习作有什么要求呢?从我的分析来看,大体有以下一些要求:

 

 

 

请小朋友们注意啦,本次习作有两点要求:

 

1.作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以。

 

2.完成习作后要修改,注意使用一些正确的修改符号。

 

你明白了吗?!

 

确定自己要写的内容:

 

蒋老师:亲爱的小朋友们,本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给小朋友们提供一个更为自由的表达机会。如果我们选择不好的,会不知道从哪里下笔去写呢?不用着急,跟我一起慢慢想。

 

首先,我们在写之前可以先让想一想这学期都写过哪些作文?仔细回顾一下,这个学期所写过的作文:

 

1.课余生活;2.熟悉的人的一件事;3.看图作文——秋;4.观察日记;5.生活中的传统文化;6.写一处风景优美的地方;7.编写动物童话故事。

 

从作文的内容上来看,人、事、景、物、想象类的我们都写了;从作文的体裁上来看,散文、诗歌、童话我们都也接触了一些。所以,这次作文主要是将自己以前所掌握的习作能力综合地展示出来的一次机会。

 

你准备选择哪个内容和哪种体裁来写呢?

 

学习旅程第二站——“作文列车”呜呜响

 

 

 

【选择素材,重积累】

 

小朋友:老师,听了你刚才的讲解,如果按照这次的要求,我想写人、事、景、物、想象的作文的话,就跟前面七个单元的作文有重复的现象。怎么办呢?

 

蒋老师:这个问题提得好!的确,如果按照这次习作的要求来写话,这些类型的作文我们都已经描写过了。怎么办呢?没有关系,我们再来选择一下,可以以这个单元的课文为例子来进行描写。

 

小朋友:这些课文有什么特点呢?

 

蒋老师:让我们来好好地分析一下:《掌声》讲述的是同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运;《一次成功的实验》讲述的是教育家的“逃生”实验,在同学们的合作下获得了成功;《给予树》讲述的是圣诞节前夕,金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也给予了她同情与爱;《好汉查理》讲述的是自称“好汉” 的小男孩查理,在帮助一位残疾小女孩的同时,也改正自己的缺点。你仔细分析一下,它们之间的共同点是什么?

 

小朋友:哦,我明白了!这些课文都是围绕一个“爱” 字来记录事情的,课文的字里行间洋溢着人间真情。

 

蒋老师:是的!其实,有关“爱”的话题在以前我们学习的课文中已经有过了,但这次的单元内容有所变化,内涵上更加丰富了:从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人,这些爱都包含着更多的时代内容。比如,一次成功的实验在“有了危险,应该让别人先出去” 的关爱主题下,还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识;好汉查理在帮助残疾女孩的同时,自身的不足也得到改进,在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。

 

小朋友:知道了!我们在描写“爱”的故事的时候,还要注意“爱”带给我们的启发。

 

蒋老师:是呀!其实,爱就在我们身边,每个人都能献出自己的爱。我们在写作的时候要选择那些发生在我们少年儿童之间的爱的故事,这样就能做到真情实感。所以,这次的作文我们可以围绕“爱的奉献”来选择材料,进行描写。

 

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。

 

【学习课文,重积累】

 

小朋友:老师,你刚刚说“爱就在我们身边,每个人都能献出自己的爱”,是否在写有关“爱”的实例的时候,我们只要将事情的过程写出来就可以了呢?

 

蒋老师:你只说对了一半。我们在记录事情的时候,一则要注意“爱”的实例的过程,同时为了表现出“爱”的主题,我们还要注意描写过程中的一些常规的写作方法。

 

小朋友:哦!是不是像前面我们在写作时候要注意抓住人物的动作、神情……的细节描写呢?

 

蒋老师:对!我们只有抓住细节,文章才显得生动、有趣,对于表现文章的主题才更能直观。比如《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。在这个过程中,我们可以通过人物外在的动作表现了人物的内心感受:

 

她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。……不愿意让别人看见她走路的姿势。

 

轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

 

英子犹豫了一会儿,慢吞吞低站了起来,眼圈红红的。

 

文章从第一自然段开始,就将英子自卑的性格通过“默默”“总是”“不愿意”等一系列的词句表现了出来;“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的”这句话,实际上是通过动作和外貌的描写,体现了英子内心的紧张、自卑和痛苦。这就是“由外向内”的描写方法。

 

小朋友:有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。这也可以通过外在的表现来了解了,是吗?

 

蒋老师:是的!你能说说你的理解吗?

 

小朋友:英子的变化和同学们给的两次掌声有关:英子在经过思想斗争后走向讲台时,教室里不约而同地“响起了掌声,那掌声热烈而持久”,这掌声里包含着大家的鼓励与信任。英子在掌声的激励下,发挥了自己的才能,“她的普通话说得好极了,声音也十分动听”。于是,“教室里又响起了热烈的掌声”,这第二次掌声里除了鼓励而外,还有赞扬。总的说来,这掌声里有同情、理解,但更多是鼓励,也就是激励和勉励,同学们希望英子走出自卑的阴影,不再忧郁,融入集体中。这就是“爱”的力量。

 

蒋老师:对!文章的后面还继续写了由于“爱”而使英子产生了变化的细节:“不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。”除了外在的动作表现人物特征之外,还可以通过对话来体会人物的思想感情,比如《一次成功的实验》中的对话较多,我们可以细细地琢磨人物的内心想法:

 

“快!你第一,你第二,我最后。”(从这里的对话,我们可以了解到人物的态度是果断的)

 

“你刚才跟他俩说了什么?”(教育家看见实验成功以后,既感到高兴又感到疑惑)

 

“你为什么要这样做呢?”(教育家听见女孩的答案,感到吃惊和高兴,这里应该更多的是探询的语气)

 

“有了危险,应该让别人先出去。”(女孩的回答应该是响亮而平静的)

 

课文的对话朴实、简洁,意味深长,最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中,可以看出她临危不乱,处事果断,先人后己。

 

小朋友:听了蒋老师的讲解,我知道了:这个单元的主题是“爱的奉献”,我们在写作文的时候也可以紧紧地以“爱”为线索,抓住“爱”字来描写。

 

蒋老师:是呀!确定好一个主题后,我们在选择材料以及合适的写作方法的时候就可以游刃有余了。比如《给予树》写的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩,从中赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。文章的写作过程是这样的:

 

首先,课文的时间背景是圣诞节前夕,这是人们最快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子。

 

其次,文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱,即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱,本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物,但当她发现“给予树”上的卡片后,便毅然给小女孩买了洋娃娃,而且,她对自己的行为有简单而充分的理由:“我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”这直接反映了金吉娅的善良和仁爱,这是人性中美好的一面。金吉娅的“给予”不光是礼物,还有同情和爱心。

 

最后,课文中还有几种不易发现的爱,例如“母子之爱”和“手足之爱”,母亲在家里并不宽裕的情况下,仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物,这是母子之爱的表现;妈妈听完金吉娅的陈述后,没有责备她,却为她的行为而感动,也是母子之爱的表现。买礼物前,孩子们“希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容”,这是手足之爱的表现;买完礼物后,孩子们“你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物”,这也是手足之爱的表现。

 

拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?

 

爱(提纲)

 

开头:介绍有关的人物(可以从外貌上做描写)

 

中间:

 

1.有关“爱”的事情的起因(具体抓住人物的动作、神情等方面)

 

2.有关“爱”的事情发展的“一波三折”的过程(具体抓住人物的对话、内心感受等方面)

 

结尾:有关“爱”的诤言(或启发、感受)。

 

小朋友:哈哈!真开心。我学会了一个好方法。

 

 

反馈交流

 

小朋友,经过这一站的学习,感觉如何,跟我们说说你的感受吧。

 

1.如果你觉得还不错,把你学会的好方法和小窍门与大家分享一下。

 

2.如果你觉得不太好,还是有一些问题不是很清楚,请提出来。

 

3.根据上面的例子,根据自己的实际列出你本次作文的作文提纲。

 

(注:以上内容请进入论坛填写,注意本次交流反馈有效期为2天)

 

学习旅程第三站——“作文列车”克隆间

 

小朋友们,读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西;动一动我们的手,我们可以有更多的获得。现在,请随老师的脚步,我们一起进入“作文列车”克隆间去一展身手吧。相信自己是最棒的哦!

 

 

 

克隆体一:

 

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。……故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(《掌声》)

 

论坛克隆:

 

小英一会儿,,。在,她终于。就在小英刚刚那一刻,里骤然间,那。在里,我们看到,小英子。渐渐平息,小英子也,开始……了,里又声。小英子向大家,然后,。

 

克隆体二:

 

一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

 

“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

 

……

 

“你为什要这样做呢?”教育家又问。

 

女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”(《一次成功的实验》)

 

论坛克隆:

 

一个女孩对说:“”

 

刚出口,就顺利地。

 

……

 

“你为什要这样做呢?”问。

 

女孩地说:“有了,应该。”

 

克隆体三:

 

“妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”

 

……“我的钱……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”(《给予树》)

 

论坛克隆:

 

“妈妈,我拿着钱到处逛,本来想。后来,我看到了。有,其中的。她一直盼望。于是,我,把送到了。”

 

……“我的钱……只够买。可是妈妈,我们,已经能得到了,而。”

 

 

 

 

 

 

 

学习旅程第四站——“作文列车”电影院

 

小朋友们,读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。现在,老师提供一些我认为还不错的文章,请邀上爸爸、妈妈与你一起来当个小评委,给下面的这些文章打个星级。自己还可以想一想,这些文章中有哪些值得我们借鉴、学习的地方等。快快擦亮你的眼睛,希望你能当上火眼金睛评审哦。

 

习作一:

 

妈妈的爱

 

子涵

 

爱有许多:父爱,爷爷的爱,外公的爱,姨母的爱,同学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。

 

那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛,我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住,还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半,我终于忍不住了,“哇”地一声吐了。老师见了,就让我打电话给家长,让家长来接我。下课了,外婆过来把我接走了。快到家时,我又吐了。这样接连吐了几次,令我十分不舒服。

 

中午,妈妈下班回来,见我躺在床上,脸色苍白,给我量了量体温,发现我发高烧了,便冲了一包药,取了一颗消炎药让我服下,随后给我盖好被子,待我睡着后才去上班。晚上,她督促我吃完药,又帮我掖好被子,让我睡觉。

 

就这样,几天过去之后,我发现妈妈这几天一直很疲劳,脸色很黄。我问她怎么了,她不回答,只是一笑了之。

 

有一天夜里,我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着!我顿时明白了妈妈为什么那么累,原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊!我的心里很不是滋味,就像打碎了五味瓶,酸甜苦辣咸样样都有。这时,妈妈醒了,她见我愣在那里,便急忙让我上床,给我盖好被子,并连连说:“小心着凉啊!”随即,又坐在了椅子上……此时,我的心里十分难受,两颗泪珠落了下来。

 

妈妈,我爱你!

 

☆☆☆☆☆

 

习作二:

 

温暖的友情

 

文馨

 

那是一个星期六的晚上,六点多钟,我拿着一串冰糖葫芦,独自一人走向去学古筝的那条小道,因为白天看了好多有关“鬼”的故事,心里惶惶的。竟把平时走惯着的小道看成阴森恐怖之路,我连走路都不敢发出丝毫声音。

 

终于到了学古筝的地方,走上楼梯突然楼下传来“踢哒……踢哒……”的声音,我不禁手心冒汗,脚底发软,一边回头张望一边快速地跑着。突然,我“啊”的一声,发出了惨叫——我被楼道台阶绊倒在地。谁知道,一个可怜的小女孩子在阴森森的楼道中摔了呢?我紧张过度,瞒眼冒金花,分不清东南西北,我的惨叫声在楼道中回响。正在我绝望时,和我一起弹古筝的张一帆不知从哪里冒了出来,我仿佛看到了救星,大声对她叫道:“张一帆!快来啦!”她闻声跑了过来,问:“你没事躺在地上干什么?” “哎!别说了!”她若有所思地点了点头,扶持着我到了空无一人的教室。翻开我的裤子,大声惊呼:“流血了!”说罢,赶紧拿出她那心爱的白手帕,冲到洗手间,用水淋湿,又跑到我跟前,用湿手帕擦着出血的地方,关切地问道:“痛不痛了?”就这样她来回跑了好多趟,直到把血擦干净,再用白手帕帮我扎好。我说:“张一帆,你的白手帕怎么办呢?”“没事!”她爽朗地答道。我的心里升起了一股热流,感受到了暖暖的友情。因为我知道,她平时可珍惜这方白手帕了——这可是她一个好朋友送给她的生日礼物。

 

☆☆☆☆☆

 

习作三:

 

无声的爱

 

张悦

 

记得那是一个冰天雪地的冬天,整个大地都变得异常寒冷。早晨,我睁开蒙胧的双眼,看见奶奶正在床头呼唤着我,催促我快快起床。我不情愿地离开暖哄哄的被窝,还不停地打哈欠,经过一番梳洗后,我来到桌前吃早饭。

 

我坐在桌前,望着面前香喷喷的早饭,我却连筷子也不动一下。我就这样呆坐在那儿,看着桌上的早饭发呆,嘴上叨叨不休,心里还不停地埋怨着:“天天早上都吃这些,看都看饱了,就不能换换口味呀!”奶奶见我一副精神不振的样子,便关心地问了几句。谁知,我却突然发起“进攻”,一脚踢开凳子,此时的我似乎失去了控制,把自己的不满全发泄在奶奶的身上,责怪她菜做得不好吃,责怪她为什么不换个口味……“无理取闹”一番后,我便把筷子往地上重重的一扔,噘着小嘴一屁股坐在沙发上,直喘粗气。奶奶没说什么,只是轻轻地放下筷子,不再吃了。我明白,奶奶不高兴了。

 

事后,我有种内疚感。奶奶辛辛苦苦做饭给我吃,而我却这样挑挑拣拣,我想到奶奶面前承认错误,但是,我没有这个勇气。

 

这一天,我怀着上来忐忑不安的心情来到了教室,心中总是有几分歉意。我不敢正视老师和同学们的目光,我怕他们会发现这个“秘密”,于是,我低着头,不言不语,脑海中总是浮现当时的场景。我想起了老师对我们说要尊老爱幼,孝亲敬长,可是我却……想到这儿,我羞得再也抬不起头来,感觉这一天过得好慢、好慢。

 

放学铃打响了,我拖着沉重的步子走到家门口,我一抬头,看见门口仍旧和以前一样端端正正地放着一张凳子和一双拖鞋,以前,奶奶为了不浪费我的时间才这样做的,现在,我和奶奶打“冷战”了,可是她却仍然默默地做着这些,我的心里更惭愧了。我穿好拖鞋,走进家里,屋子里空荡荡的,见不到一个人影,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不在家,但是桌上摆放了一桌“美味佳肴”,香喷喷的饭菜味吸引着我,使我不得坐下,这一桌不同口味的饭菜使我垂涎三尺,我不管三七二十一就把它“洗劫一空”,然后满意地拍了拍吃得饱饱的肚子,正准备去写作业。我推开房门时却惊讶地发现,我的“垃圾堆”——书桌却被整理得干净而又整齐,台灯也被调到了适当的亮度,桌上放着一杯泡好的菊花茶,浓香四溢;床上也铺好了被子,还在我的枕边放上了我最喜欢的洋娃娃……看见这些,我心中升起了无限的感动。我悄悄地走了过去,猛然间,我发现了枕下压着一张字条:“今天,我们不在家,晚上看书别太晚。天冷,要盖好被子,别着凉了……”

 

看到这儿,我再也忍不住了,趴在床上号啕大哭起来,我深深地感受到,爱,有时是无声的,无声的爱,可以让每个人的心变得温暖,而这种温暖,即使在寒冬的逼迫下,也永远存在。

 

☆☆☆☆☆

 

学习旅程第五站——小作家工作室

 

克隆过了,欣赏过了,评委也做了,不过,最最重要的事可还没做呢,至少我们还没看到呢?是什么呢,那还用说,当然是拿出你的大作啦。别让我们心痒痒啦,快拿出来吧。

 

等等,写完就拿出来,似乎缺少什么步骤了吧。

 

想一想,应该再做点什么呢,难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方吗?

 

小心贴出来大家笑话哦,我看你还是细心一点,对,考试要检查,写完作文同样要检查哦。

 

检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,那就改吧,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。

 

 

 

小朋友们还可以整理自己一学期的习作,比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。(如果有条件的话,可以拍摄一些相关照片张贴在这里)

 

 

 

自我评价:过了一把当评委的瘾,现在轮到给你自己的大作打打分吧,说说有哪些你得意的地方?有没有不足的地方呢?虽然是自己给自己打分,可不许偏向哦,相信你一定是很公正的。

 

注意:要尽量把自己的优点或得意的地方都写出来哟。

 

请其他小评委打分

 

让你的大朋友蒋老师评评看

 

学生习作修改稿(根据大家的建议进行修改)

 

说说在本次习作中有什么收获,对本次的习作结果还满意吗?

 

评价标准

 

1.文通字顺,景物特点清楚。★

 

2.能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 ★★

 

3.能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。★★★

 

4.能灵活采用相关方法(如比喻、拟人)描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱。 ★★★★

 

5.能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。 ★★★★★

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