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望月

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语文学习法  

2008-01-10 20:24:46|  分类: 学海导航 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  语文是一门最基本的、最重要的基础课,是基础教育的基础被称为百科之母。从小学到中学的十几年中,语文这门课所用的教学时间大约占全部教学时间的三分之一。这就充分说明了学习语文的重要。我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课,就会有一定的阅读和写作能力,就会学好其它各门功课,今后就能够适应学习专业知识和攀登科学高峰的需要。 

  我们明确了学习语文的重要性之后,就应该明确学什么,怎样学的问题。

  一、简而言之,学习语文就是要培养听、说、读、写的能力。

  叶圣陶老先生曾经强调指出:“我们一方面要使学生能够善于说,另一方面要使他们善于听。”“读和写嘛,读就是用眼睛来听,写就是用笔来说;反过来说,听就是读,用耳朵来读,说就是写,用嘴巴来写。所以现在语文教学里,听说读写这四个字要连起来。”叶老这段话,阐明了听说读写的重要性及其密切关系,我们在学习语文的过程中,就要有意地认真理解、掌握这四方面的基本知识和技能,并且自觉地在实践中运用,逐步提高这四种能力。

  二、提高听说读写的几种方法。

  1、熟读记诵

  课本上范文和课外读物的名篇佳作,要反复诵读,直到能够熟记或背诵其间的名言佳句、精彩段落、优美词语。朱熹说“凡读书······不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,经久不忘。古人云:‘读书百遍,其义自见’,谓读得熟则不解说自晓其义也。”由此可见,我们只有熟记许多的名篇佳作,才能逐渐领悟名家在遣词造句、状物写景、言志抒情、谋篇布局等方面的妙处。逐步掌握名家语言运用的规律。把名家的语言变为自己的语言。只有大量熟记词语、句式,运用的时候才能得心应手,左右逢源,挥洒自如。正如古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。

  2、广泛读书

  语言学家吕叔湘先生说“少数语文水平较高的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外看书。”事实的确如此,青年人要掌握丰富的知识,获取大量的信息,发展自己的智慧与能力,有效地提高读写能力,光靠课本的几十篇、几百篇文章是远远不够的,必须在课外大量阅读名家作品来丰富自己、充实自己。清代学者万斯同曾说:“必尽读天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔有文。苟其不然,则胸中不能无碍。胸中不能无碍,则下笔安能有神。”书读多了,知识也就丰富了,运用语言的能力也就会提高。北京景山学校曾规定,从小学三年级到初中阶段,要学习朱自清、赵树理、巴金、老舍的大量作品。五六年级集中一段时间学习鲁迅作品;在低年级学习短小的古诗、古文,到初中《古文观止》几乎整本地学。这种做法是有道理的。

  英国著名学者培根说:“阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确······史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”这说是说,一个人应该从不同种类的书中,吸取不同的营养,接受不同的思维训练。特别是在当今这个“信息社会”的时代,青少年学生多读点课外书,就显得十分必要。但是,一个人一生的时间是有限的,不可能尽读天下书,通晓人间事。我们应该在老师的指导下,有目的的有重点地读课外书。

  3、动手动笔

  语言文字是一种表情达意、交流思想的工具,而任何工具的掌握主要都得靠练,如同叶圣陶先生说:“工具拿在手里,必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的。”因此,要学好语文,必须多听、多说、多读、多写。

  每篇课文都是由字、词、句、段组成的,只有自己动手勤查字典,掌握生字、生词的音、形、义、引申义及其在不同的语言环境中的作用,才能理解每句话的意思和前后句子的相互联系,进而理解全篇的意思。只有阅读时理解正确了,说、写中也才会用得正确。例如,初中语文课本中的《背影》一文中“他已抱了朱红的桔子望回走”一句中的“望”字;不查字典,可能会认为是写了别字,就不会知道“望”也有“向”的意思。

  对于课文中重要词句进行圈、点、划、评、摘,掌握各段大意和重点,以帮助理解,加深印象。圈,一是圈出不认识的字,注意这些字的形、音、义,排除阅读的拦路虎;二是圈出词语的表达效果及标点对表情达意的作用。点,是指抓住文章中的关键性语句或名言警句,在其下加点,以突出自己的鉴赏和理解。划,是划出有深刻意义的句子或可能产生疑问的句子,以加深自己对课文的理解和设法释疑。评,就是对有的语句在字句、段旁边表示自己的见解或褒贬。还可以就文章的层次、结构、表达方式,思想内容、写作方法在文前文后评说。摘,就是摘要。也可以用精炼的语言概括出文章的基本内容,理出文章的脉络。常做摘要,有利于保存读书所得的资料,提高自己的概括能力。另外,对于精彩的词语、句子、段落、可以抄录下来,如能写出读后感就更好。

  口头语言在现代社会的人际交往中起着重要的作用。由于口语稍纵即逝,说前句时,几乎同时构思后句。经常进行口语训练,能使思想更加敏捷。同时,口头表达能力对书面表达能力的提高也有促进作用。因此,我们要重视说话能力的培养。课堂上朗读、复述、背诵、答问、讨论、争辩,都是训练口头表达的良机。课后多和同学讨论、争辩、多参加演讲会、朗诵会、班会、校会······,如此,既可提高口才,也可加深对问题的理解。

  要提高书面表达能力,就要多写。一要认真完成教师布置的练习和作文,二要坚持不懈,持之以恒地写日记,或长或短,或叙或议,长期坚持,就会日见长进。三是写读书心得,这也是提高思想修养和文化修养的好方法。

  

何胜摘录整理自成都科技大学出版社出版的《成功学习法》一

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